بعد عشر سنوات من إطلاق الرؤية الاستراتيجية للإصلاح 2015–2030، يقدم المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي حصيلة بوجهين: المدرسة المغربية استقبلت عدداً أكبر من الأطفال، لكن ما يتعلمه هؤلاء الأطفال تراجع بشكل مقلق.
فحسب تقرير “عشرية من الإصلاحات التربوية: حصيلة مرحلية 2015–2025″، الذي قدمته الهيئة الوطنية للتقييم يوم الأربعاء 11 نونبر، سجل البرنامج الوطني لتقييم المكتسبات تراجعاً في أداء التلاميذ بين 2019 و2025 شمل الرياضيات والعلوم واللغات.
الجدول 1: حجم التراجع في المستوى (2019 – 2025)
| المستوى الدراسي | حجم التراجع | المواد المعنية |
|---|---|---|
| السنة السادسة ابتدائي | بين 42 و48 نقطة | الرياضيات، العلوم، اللغات |
| السنة الثالثة إعدادي | بين 21 و39 نقطة | حسب المادة |
| نهاية التعليم الأولي (2023–2024) | معدل 62 من 100 | ضعف في القراءة والكتابة الأولية |
الجدول 2: ما الذي تحسّن فعلاً؟
| المؤشر | قبل | بعد |
|---|---|---|
| تمدرس الأطفال من 6 إلى 16 سنة | 86,4% (2014–2015) | 94,9% (2024–2025) |
| تمدرس فتيات العالم القروي | 75,6% | 93% |
| تمدرس فتيات المدن | 90,7% | 98,8% |
| الولوج إلى التعليم الأولي | 49,6% (2017–2018) | 82,3% (2026) |
| التلاميذ المنقطعون سنوياً | نحو 400 ألف | بين 260 و270 ألفاً |
شرح: أكثر في القسم، أقل في الرأس
الأرقام تقول شيئاً واضحاً: المغرب نجح في معركة “الكم”، أي إدخال الأطفال إلى المدرسة وإبقائهم فيها، خاصة في القرى. لكنه يخسر معركة “الكيف”. تراجع بـ42 إلى 48 نقطة في السادس ابتدائي يعني أن تلميذ 2025 يعرف أقل بكثير مما كان يعرفه تلميذ 2019 في المستوى نفسه.
التقرير يربط هذا التراجع بفترتين صعبتين: جائحة كوفيد-19 في موسم 2020–2021، والإضرابات الطويلة التي عرفها القطاع بين 2022 و2024. لكنه يعترف بأن المعطيات لا تسمح بتحديد مساهمة كل عامل. كما يسجل استمرار الضعف في التفكير النقدي والإبداع والقراءة الرقمية.
وحتى الهدر المدرسي، الذي انخفض من 400 ألف إلى نحو 265 ألف منقطع سنوياً، ما زال يعني أن مدينة متوسطة من الأطفال تغادر المدرسة كل سنة. ويعترف الأمين العام للمجلس فؤاد شفيقي بأن “النقاط الخمس المتبقية” للتعميم ستكون أصعب من 25 نقطة الأولى.
ماذا بعد؟
رئيسة المجلس رحمة بورقية قالت إن المغرب “لم يبذل الجهد الكافي لإنهاء مرحلة الإصلاح والانتقال إلى مرحلة التجويد”، فيما وصف شفيقي الإصلاحات الجارية بـ”موسيقيين متفرقين لم تكتمل سمفونيتهم بعد”. ويبقى أمام المنظومة خمس سنوات قبل 2030.
من المسؤول الأول عن تراجع مستوى أبنائنا: الإضرابات، كوفيد، البرامج الدراسية، أم غياب متابعة الأسر؟ شاركنا رأيك.
الصورة: Nathan Cima / Unsplash
